«Пишет как курица лапой»: почему прописи не помогают исправить почерк?
Ребенок пишет грязно, пропускает буквы и вылезает за поля? Заставлять переписывать — бесполезно. Нейропсихолог объясняет, что такое дисграфия, при чем тут игра в мяч и как наладить почерк через мозг
Открываешь тетрадь ребенка — и глаз дергается. Строчки «пляшут», буквы разного размера, сплошная грязь, зачеркивания и красная паста учителя.
— Ну ты же можешь нормально писать! Вот здесь же получилось! Почему ты не стараешься? — в сотый раз спрашивает мама.
Ребенок плачет, мама пьет валерьянку, а домашнее задание превращается в поле битвы.
Обычно родители решают проблему так: покупают гору прописей и заставляют ребенка переписывать текст по 5–10 раз, пока не станет чисто.
Спойлер: это худшее, что вы можете сделать.
Если у ребенка есть нейропсихологические причины плохого почерка, переписывание только закрепит неправильный механизм и вызовет ненависть к учебе. Давайте разбираться, почему рука не слушается голову.
Это не лень, это Дисграфия
Если почерк не просто «некрасивый», а со странными ошибками, которые повторяются из раза в раз, — скорее всего, мы имеем дело с дисграфией. Это частичное нарушение процесса письма.
Как понять, что это она? Посмотрите на ошибки. Это не орфография («карова» вместо «корова»), это другое:
Почему мозг «сбоит»?
Письмо — это сложнейший акт. Чтобы написать слово «дом», мозгу нужно: услышать звук, перекодировать его в образ буквы, послать сигнал руке, удержать строку, рассчитать нажим...
Если на каком-то этапе связь обрывается, почерк ломается. Вот три главные причины:
1. Ребенок «не чувствует» свое тело (Пространственный фактор)
Чтобы ориентироваться на листе бумаги (где верх, где низ, где право), нужно сначала научиться ориентироваться в собственном теле.
Если ребенок путает правую и левую руку, неловок в движениях, врезается в косяки — ему будет невероятно сложно вписать букву в маленькую клеточку. Для него пространство листа — это хаос.
2. Слабость переработки зрительной информации
Ребенок просто не запоминает образ буквы. Для него «щ» и «ш» — это просто какой-то набор палочек. Он каждый раз «изобретает» букву заново.
3. Низкий тонус (Слабая нейродинамика)
Рука быстро устает. Ребенок так сильно сжимает ручку, что белеют костяшки пальцев (или наоборот, держит слишком вяло). Через 5 минут письма мышцы спазмируются, и почерк «уплывает».
Почему нельзя заставлять переписывать?
Представьте, что у вас сломана нога, и вы хромаете. А тренер кричит: «Хватит хромать! Пройди эту дистанцию еще 10 раз, пока не пойдешь ровно!».
Поможет? Нет. Вы просто упадете от боли.
С почерком так же. Заставляя ребенка с дисграфией писать больше, вы истощаете его и без того слабый ресурс. Количество ошибок будет только расти.
Как исправляют почерк в NeuroKids?
Мы убираем прописи в сторону. Чтобы исправить письмо, нужно выйти из-за стола. Да-да!
Результат: Через 2-3 месяца занятий родители с удивлением замечают, что «каракули» исчезли, грязи стало меньше, а домашнее задание делается в два раза быстрее.
Если вы устали краснеть за тетради ребенка на родительских собраниях — перестаньте его муштровать. Приходите на диагностику. Мы найдем «сломанный винтик» в механизме письма и поможем его починить.
Нужна помощь? Запишитесь на диагностику ⬇
— Ну ты же можешь нормально писать! Вот здесь же получилось! Почему ты не стараешься? — в сотый раз спрашивает мама.
Ребенок плачет, мама пьет валерьянку, а домашнее задание превращается в поле битвы.
Обычно родители решают проблему так: покупают гору прописей и заставляют ребенка переписывать текст по 5–10 раз, пока не станет чисто.
Спойлер: это худшее, что вы можете сделать.
Если у ребенка есть нейропсихологические причины плохого почерка, переписывание только закрепит неправильный механизм и вызовет ненависть к учебе. Давайте разбираться, почему рука не слушается голову.
Это не лень, это Дисграфия
Если почерк не просто «некрасивый», а со странными ошибками, которые повторяются из раза в раз, — скорее всего, мы имеем дело с дисграфией. Это частичное нарушение процесса письма.
Как понять, что это она? Посмотрите на ошибки. Это не орфография («карова» вместо «корова»), это другое:
- Зеркальность. Буквы «З» и «Е», «б» и «д» пишутся в другую сторону или путаются.
- Замена букв. Пишет «Т» вместо «Д», «Б» вместо «П» (путает звонкие/глухие) или «Ш» вместо «Щ» (смешивает похожие по написанию).
- Пропуски и перестановки. «Молоко» превращается в «Млоко» или «Моколо».
- Нет границ. Предлоги сливаются со словами («настоле»), точки в конце предложения игнорируются.
Почему мозг «сбоит»?
Письмо — это сложнейший акт. Чтобы написать слово «дом», мозгу нужно: услышать звук, перекодировать его в образ буквы, послать сигнал руке, удержать строку, рассчитать нажим...
Если на каком-то этапе связь обрывается, почерк ломается. Вот три главные причины:
1. Ребенок «не чувствует» свое тело (Пространственный фактор)
Чтобы ориентироваться на листе бумаги (где верх, где низ, где право), нужно сначала научиться ориентироваться в собственном теле.
Если ребенок путает правую и левую руку, неловок в движениях, врезается в косяки — ему будет невероятно сложно вписать букву в маленькую клеточку. Для него пространство листа — это хаос.
2. Слабость переработки зрительной информации
Ребенок просто не запоминает образ буквы. Для него «щ» и «ш» — это просто какой-то набор палочек. Он каждый раз «изобретает» букву заново.
3. Низкий тонус (Слабая нейродинамика)
Рука быстро устает. Ребенок так сильно сжимает ручку, что белеют костяшки пальцев (или наоборот, держит слишком вяло). Через 5 минут письма мышцы спазмируются, и почерк «уплывает».
Почему нельзя заставлять переписывать?
Представьте, что у вас сломана нога, и вы хромаете. А тренер кричит: «Хватит хромать! Пройди эту дистанцию еще 10 раз, пока не пойдешь ровно!».
Поможет? Нет. Вы просто упадете от боли.
С почерком так же. Заставляя ребенка с дисграфией писать больше, вы истощаете его и без того слабый ресурс. Количество ошибок будет только расти.
Как исправляют почерк в NeuroKids?
Мы убираем прописи в сторону. Чтобы исправить письмо, нужно выйти из-за стола. Да-да!
- Работаем с крупной моторикой.
- Учим ориентироваться в пространстве.
- Лепим и ощупываем буквы.
Результат: Через 2-3 месяца занятий родители с удивлением замечают, что «каракули» исчезли, грязи стало меньше, а домашнее задание делается в два раза быстрее.
Если вы устали краснеть за тетради ребенка на родительских собраниях — перестаньте его муштровать. Приходите на диагностику. Мы найдем «сломанный винтик» в механизме письма и поможем его починить.
Нужна помощь? Запишитесь на диагностику ⬇
Если вы узнали свою ситуацию — запишитесь на диагностику, чтобы понять, что делать дальше
Отправляя данные, вы соглашаетесь с правилами политики конфиденциальности и
правилами сохранения и обработки персональных данных
правилами сохранения и обработки персональных данных
Наша команда: нейропсихологи, логопеды, дефектологи, детские и семейные психологи
- Светлана ВепренцоваРуководитель, семейный и детский психолог
- Алехина ИринаЛогопед-дефектолог
- Ангелина БеловаНейропсихолог
- Мария КимЛогопед-дефектолог
- Александра ЯнисНейропсихолог
- Наталия ИванниковаЛогопед-дефектолог, коррекционный педагог
- Амина РуковицинаНейропсихолог, коррекционный педагог
- Екатерина ОвсянниковаДетский и семейный психолог
Контакты
Москва, 8-я ул. Текстильщиков, д.15 ЦСУ "Успех"
Метро Текстильщики/Кузьминки
Время работы — 9.00-21.00
Москва, 8-я ул. Текстильщиков, д.15 ЦСУ "Успех"
Метро Текстильщики/Кузьминки
Время работы — 9.00-21.00
+7 (977) 943 27 27
